Aprendizaje · 2 min de lectura
Por qué repetir una actividad puede ayudar a aprender
La repetición espaciada y variada ayuda a consolidar lo aprendido. Cómo repetir sin aburrir y por qué a los niños les encanta el mismo cuento.
"¿Otra vez el mismo cuento?" Sí, otra vez. Los niños pequeños piden repetir y repetir, y no es capricho: repetir les da dominio y seguridad.
En la investigación sobre aprendizaje se ha visto que practicar de forma repartida en el tiempo, en lugar de todo de una vez, es una de las recomendaciones de una guía del Instituto de Ciencias de la Educación de EE. UU. para mejorar el aprendizaje[1]. Esa guía está pensada sobre todo para materias con mucho contenido y no específicamente para preescolares, así que aquí la usamos como principio general. Para los niños pequeños, además, la repetición de rutinas, juegos y libros les da previsibilidad, que reduce la ansiedad y libera atención para fijarse en detalles nuevos.
Repetir no es hacer lo mismo exactamente
La repetición que ayuda es la que tiene pequeñas variaciones:
- El mismo cuento, y cada vez una pregunta distinta: "¿qué crees que siente?", "¿qué pasará después?".
- La misma palabra en lugares distintos: en la app, en la cocina, en el parque.
- El mismo juego con un cambio: ahora más rápido, más despacio, con los ojos cerrados, con otro compañero.
Cuánto y cuándo
- Poco y a menudo: cinco minutos varios días rinden más que una hora un domingo.
- Volver a lo ya visto: empezar la sesión con algo que ya sabe da seguridad y activa lo aprendido.
- Dejar descansar: el sueño y el juego libre también consolidan.
Cuando el niño se aburre
Si busca otra cosa, es información. Cambia el material, sube un poco la dificultad o mejor deja el juego para otro día. Forzar la repetición con presión suele ser contraproducente.
En las apps de Chiquinova
Las lecciones se generan a partir del contenido con variaciones, de modo que un mismo tema aparece con preguntas distintas y la dificultad se ajusta según cómo le va al niño. Un error nunca se castiga: se reintenta y, si hace falta, se muestra la respuesta. La repetición sin presión es parte del diseño.
No afirmamos que repetir en las apps produzca un resultado concreto en tu hijo: lo que sí sabemos es que la práctica breve, variada y acompañada es un principio de aprendizaje bien establecido.
Fuentes
- Organizing Instruction and Study to Improve Student Learning (WWC Practice Guide). IES What Works Clearinghouse (2007).
Para practicar en la app
2-5 añosMis Primeras Palabras100 palabras en 10 carpetas, con ilustraciones, voz clara en español y sonidos de animales.
3-6 añosLetras y Sonidos6 unidades para conocer cada letra: su nombre, su dibujo y su lugar en el abecedario.
Aún no están en las tiendas. Cuando se publiquen, aquí aparecerán los botones y el código QR.